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Weiterbildung und Zusatzausbildungen
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Edited on 2008-09-08 20:55:55 by MeierB
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Edited on 2007-11-11 17:42:34 by MeierB
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Weiterbildung und Zusatzausbildungen
Neuste Untersuchungen zeigen nämlich, dass der zufällige, unkoordinierte Einsatz der Mittel nicht zu einer Verbesserung der Lernsituation und der Leistungsfähigkeit des Schülers, sondern zu einer Verschlechterung führt (Auswertung der PISA-Studie durch das ifo-Institut∞ [Resultate der Studie]
Die Aufgabe des "Technischen Betreuers" beinhaltet die Arbeiten eines
IC-Technikers und einen Teil des
ICT-Koordinators. Manchmal übernimmt diesselbe Person an einer Schule auch die Aufgabe des
.
Ganz genau betrachtet braucht es in einer Schule künftig einen IC-Koordinator. Dieser koordiniert die Tätigkeiten des pädagogischen Betreuers sowie des IC-Technikers resp. vorderhand des "Pädagogischen Betreuers"/"Technischen Betreuers". Deshalb kann diese Tätigkeit künftig beispielsweise in der Schulleitung angeschiedelt werden, da die Aufgabe sehr wichtig ist, damit die ICT-Mittel zum Einsatz gelangen. Wenn das Anliegen des Einsatzes der Informatikmittel in den nächsten Jahren nicht Schwergewicht in der Schulentwicklung ist, dann bringen die grossen Investitionen relativ wenig. Das zeigen empirische Erfahrungen über einen Zeitraum von 15 Jahren. Dazu gibt es leider keine Studien ;-).
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Neuste Untersuchungen zeigen nämlich, dass der zufällige, unkoordinierte Einsatz der Mittel nicht zu einer Verbesserung der Lernsituation und der Leistungsfähigkeit des Schülers, sondern zu einer Verschlechterung führt (Auswertung der PISA-Studie durch das ifo-Institut∞ [Resultate der Studie]
Die Aufgabe des "Technischen Betreuers" beinhaltet die Arbeiten eines
IC-Technikers und einen Teil des
ICT-Koordinators. Manchmal übernimmt diesselbe Person an einer Schule auch die Aufgabe des
pädagogischen Betreuers.
Ganz genau betrachtet braucht es in einer Schule künftig einen IC-Koordinator. Dieser koordiniert die Tätigkeiten des pädagogischen Betreuers sowie des IC-Technikers resp. vorderhand des "Pädagogischen Betreuers"/"Technischen Betreuers". Deshalb kann diese Tätigkeit künftig beispielsweise in der Schulleitung angeschiedelt werden, da die Aufgabe sehr wichtig ist, damit die ICT-Mittel zum Einsatz gelangen. Wenn das Anliegen des Einsatzes der Informatikmittel in den nächsten Jahren nicht Schwergewicht in der Schulentwicklung ist, dann bringen die grossen Investitionen relativ wenig. Das zeigen empirische Erfahrungen über einen Zeitraum von 15 Jahren. Dazu gibt es leider keine Studien ;-).
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Edited on 2007-11-11 14:16:24 by AlrolDomno
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Neuste Untersuchungen zeigen nämlich, dass der zufällige, unkoordinierte Einsatz der Mittel nicht zu einer Verbesserung der Lernsituation und der Leistungsfähigkeit des Schülers, sondern zu einer Verschlechterung führt (Auswertung der PISA-Studie durch das ifo-Institut∞ [Resultate der Studie]
Die Aufgabe des "Technischen Betreuers" beinhaltet die Arbeiten eines
IC-Technikers und einen Teil des
ICT-Koordinators. Manchmal übernimmt diesselbe Person an einer Schule auch die Aufgabe des
pädagogischen Betreuers.
Ganz genau betrachtet braucht es in einer Schule künftig einen IC-Koordinator. Dieser koordiniert die Tätigkeiten des pädagogischen Betreuers sowie des IC-Technikers resp. vorderhand des "Pädagogischen Betreuers"/"Technischen Betreuers". Deshalb kann diese Tätigkeit künftig beispielsweise in der Schulleitung angeschiedelt werden, da die Aufgabe sehr wichtig ist, damit die ICT-Mittel zum Einsatz gelangen. Wenn das Anliegen des Einsatzes der Informatikmittel in den nächsten Jahren nicht Schwergewicht in der Schulentwicklung ist, dann bringen die grossen Investitionen relativ wenig. Das zeigen empirische Erfahrungen über einen Zeitraum von 15 Jahren. Dazu gibt es leider keine Studien ;-).
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Neuste Untersuchungen zeigen nämlich, dass der zufällige, unkoordinierte Einsatz der Mittel nicht zu einer Verbesserung der Lernsituation und der Leistungsfähigkeit des Schülers, sondern zu einer Verschlechterung führt (Auswertung der PISA-Studie durch das ifo-Institut∞ [Resultate der Studie]
Die Aufgabe des "Technischen Betreuers" beinhaltet die Arbeiten eines
IC-Technikers und einen Teil des
ICT-Koordinators. Manchmal übernimmt diesselbe Person an einer Schule auch die Aufgabe des
.
Ganz genau betrachtet braucht es in einer Schule künftig einen IC-Koordinator. Dieser koordiniert die Tätigkeiten des pädagogischen Betreuers sowie des IC-Technikers resp. vorderhand des "Pädagogischen Betreuers"/"Technischen Betreuers". Deshalb kann diese Tätigkeit künftig beispielsweise in der Schulleitung angeschiedelt werden, da die Aufgabe sehr wichtig ist, damit die ICT-Mittel zum Einsatz gelangen. Wenn das Anliegen des Einsatzes der Informatikmittel in den nächsten Jahren nicht Schwergewicht in der Schulentwicklung ist, dann bringen die grossen Investitionen relativ wenig. Das zeigen empirische Erfahrungen über einen Zeitraum von 15 Jahren. Dazu gibt es leider keine Studien ;-).
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Edited on 2005-10-28 21:25:26 by MeierB
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Edited on 2005-10-21 21:10:27 by MeierB
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ICT im Unterricht
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ICT im Unterricht
Edited on 2005-10-21 20:48:18 by MeierB
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Ganz genau betrachtet braucht es in einer Schule künftig einen IC-Koordinator. Dieser koordiniert die Tätigkeiten des pädagogischen Betreuers sowie des IC-Technikers resp. vorderhand des "Pädagogischen Betreuers"/"Technischen Betreuers". Deshalb kann diese Tätigkeit künftig beispielsweise in der Schulleitung angeschiedelt werden, da die Aufgabe sehr wichtig ist, damit die ICT-Mittel zum Einsatz gelangen. Wenn das Anliegen des Einsatzes der Informatikmittel in den nächsten Jahren nicht Schwergewicht in der Schulentwicklung ist, dann bringen die grossen Investitionen relativ wenig. Das zeigen empirische Erfahrungen über einen Zeitraum von 15 Jahren. Dazu gibt es leider keine Studien ;-).
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Ganz genau betrachtet braucht es in einer Schule künftig einen IC-Koordinator. Dieser koordiniert die Tätigkeiten des sowie des IC-Technikers resp. vorderhand des "Pädagogischen Betreuers"/"Technischen Betreuers". Deshalb kann diese Tätigkeit künftig beispielsweise in der Schulleitung angeschiedelt werden, da die Aufgabe sehr wichtig ist, damit die ICT-Mittel zum Einsatz gelangen. Wenn das Anliegen des Einsatzes der Informatikmittel in den nächsten Jahren nicht Schwergewicht in der Schulentwicklung ist, dann bringen die grossen Investitionen relativ wenig. Das zeigen empirische Erfahrungen über einen Zeitraum von 15 Jahren. Dazu gibt es leider keine Studien ;-).
Edited on 2005-10-09 22:06:24 by spfwsail01.securepop.ch
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Die Aufgabe des "Technischen Betreuers" beinhaltet die Arbeiten eines
IC-Technikers und einen Teil des
ICT-Koordinators. Manchmal übernimmt diesselbe Person an einer Schule auch die Aufgabe des
.
Ganz genau betrachtet braucht es in einer Schule künftig einen IC-Koordinator. Dieser koordiniert die Tätigkeiten des
sowie des
IC-Technikers resp. vorderhand des "Pädagogischen Betreuers"/"Technischen Betreuers". Deshalb kann diese Tätigkeit künftig beispielsweise in der Schulleitung angeschiedelt werden, da die Aufgabe sehr wichtig ist, damit die ICT-Mittel zum Einsatz gelangen. Wenn das Anliegen des Einsatzes der Informatikmittel in den nächsten Jahren nicht Schwergewicht in der Schulentwicklung ist, dann bringen die grossen Investitionen relativ wenig. Das zeigen empirische Erfahrungen über einen Zeitraum von 15 Jahren. Dazu gibt es leider keine Studien ;-).
Die Aufgabe des "Technischen Betreuers" beinhaltet eigentlich die Arbeiten eines
IC-Technikers und des
ICT-Koordinators. Manchmal übernimmt diesselbe Person an einer Schule auch die Aufgabe des
.
Ganz genau betrachtet braucht es in einer Schule künftig einen IC-Koordinator. Dieser koordiniert die Tätigkeiten des
sowie des
IC-Technikers resp. vorderhand des "Technischen Betreuers". Deshalb kann diese Tätigkeit künftig beispielsweise in der Schulleitung angeschiedelt werden, da die Aufgabe sehr wichtig ist, damit die ICT-Mittel zum Einsatz gelangen. Wenn das Anliegen des Einsatzes der Informatikmittel in den nächsten Jahren nicht Schwergewicht in der Schulentwicklung ist, dann bringen die grossen Investitionen relativ wenig. Das zeigen empirische Erfahrungen über einen Zeitraum von 15 Jahren. Dazu gibt es leider keine Studien ;-).
Edited on 2005-10-09 21:47:07 by spfwsail01.securepop.ch
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Die Aufgabe des "Technischen Betreuers" beinhaltet eigentlich die Arbeiten eines
IC-Technikers und des
ICT-Koordinators. Manchmal übernimmt diesselbe Person an einer Schule auch die Aufgabe des
.
Edited on 2005-10-09 21:42:26 by spfwsail01.securepop.ch
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ICT im Unterricht
Neuste Untersuchungen zeigen nämlich, dass der zufällige, unkoordinierte Einsatz der Mittel nicht zu einer Verbesserung der Lernsituation und der Leistungsfähigkeit des Schülers, sondern zu einer Verschlechterung führt (Auswertung der PISA-Studie durch das
ifo-Institut∞ [
Resultate der Studie]
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Neuste Untersuchungen zeigen nämlich, dass der zufällige, unkoordinierte Einsatz der Mittel nicht zu einer Verbesserung der Lernsituation und der Leistungsfähigkeit des Schülers, sondern zu einer Verschlechterung führt (Auswertung der PISA-Studie durch das
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Edited on 2005-10-09 10:05:01 by spfwsail01.securepop.ch
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Edited on 2005-10-09 10:01:55 by spfwsail01.securepop.ch
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Edited on 2005-10-09 09:58:20 by spfwsail01.securepop.ch
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Neuste Untersuchungen zeigen nämlich, dass der zufällige, unkoordinierte Einsatz der Mittel nicht zu einer Verbesserung der Lernsituation und der Leistungsfähigkeit des Schülers, sondern zu einer Verschlechterung führt (Auswertung der PISA-Studie durch das
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Neuste Untersuchungen zeigen nämlich, dass der zufällige, unkoordinierte Einsatz der Mittel nicht zu einer Verbesserung der Lernsituation und der Leistungsfähigkeit des Schülers, sondern zu einer Verschlechterung führt (PISA-Studie).
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Neuste Untersuchungen zeigen nämlich, dass der zufällige, unkoordinierte Einsatz der Mittel nicht zu einer Verbesserung der Lernsituation und der Leistungsfähigkeit des Schülers, sondern zu einer Verschlechterung führt (PISA-Studie).